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Eckert. Die Schriftenreihe
Ausführliche Informationen
Die Schriftenreihe des Georg-Eckert-Instituts präsentiert Forschungsergebnisse zu Bildungsmedien in ihrem soziokulturellen Kontext in systematischer, historischer und vergleichender Perspektive. Schwerpunkte liegen insbesondere auf Erinnerungsmustern, Identifikationsangeboten und Deutungscodes, die über Bildungsmedien konstruiert, vermittelt oder verfestigt werden, sowie auf Wahrnehmungsdifferenzen, Spannungen und Konflikten, die sich in diesen Medien spiegeln oder an ihnen entzünden.
Die Reihe führt bewährte Traditionen der internationalen Schulbuchforschung weiter und öffnet sich zugleich für neue Forschungsgegenstände, -fragen und -methoden. Mit ihren deutsch- und englischsprachigen Monographien und Sammelbänden richtet sie sich an ein internationales Publikum und an verschiedenste Disziplinen und Fachrichtungen in den Geistes-, Kultur- und Sozialwissenschaften. Diskurs-, text- und inhaltsanalytische Ansätze sind ebenso willkommen wie theoretische Abhandlungen und empirische Untersuchungen zur Verankerung und Wirkung von Bildungsmedien in je spezifischen gesellschaftlichen Zusammenhängen.
Für besonders wegweisende Studien wird alle zwei Jahre der Westermann-Eckert-Preis für internationale Bildungsmedien-
forschung verliehen.
Eckert. Der Forschungspreis
Das Georg-Eckert-Institut für internationale Schulbuchforschung verleiht 2010 erstmals und künftig alle zwei Jahre einen Preis für wissenschaftliche Arbeiten auf dem Gebiet der internationalen Bildungsmedienforschung.
Er ist mit 2500 Euro dotiert und umfasst außerdem die Übernahme der Druckkosten durch den Stifter. Ausgezeichnet werden herausragende Monografien, Dissertationen oder Habilitationen.
Die ausgezeichnete Arbeit wird in der Reihe »Eckert. Die Schriftenreihe« veröffentlicht. Weitere Informationen finden Sie auf der Homepage des Georg-Eckert-Instituts: www.gei.de
Lieferbare Titel dieser Reihe
- Band 131 – Lécureur, Bertrand:
Enseigner le nazisme et la Shoah. Une étude comparée des manuels scolaires en Europe - Band 130 – Stöber, Georg (Hg.):
Zwischen Ökonomie und Ökologie? - Band 129 – Nishino, Ryôta:
Changing Histories: Japanese and South African Textbooks in Comparison (1945–1995) - Band 129 – Nishino, Ryôta:
Changing Histories: Japanese and South African Textbooks in Comparison (1945–1995) - Band 128 – Köhr, Katja:
Die vielen Gesichter des Holocaust - Band 127 – Budke, Alexandra:
Und der Zukunft abgewandt – Ideologische Erziehung im Geographieunterricht der DDR - Band 126 – Maier, Robert (Hg.):
Akustisches Gedächtnis und Zweiter Weltkrieg - Band 125 – Georg-Eckert-Institut (Hg.):
Grenzgänger / Transcending Boundaries - Band 125 – Georg-Eckert-Institut (Hg.):
Grenzgänger / Transcending Boundaries - Band 124 – Dimou, Augusta (Hg.):
›Transition‹ and the Politics of History Education in Southeast Europe - Band 123 – Helmedach, Andreas / Maier, Robert (Hg.):
Zweierlei 1968? - Band 122 – Helgason, Thorsteinn / Lässig, Simone (Hg.):
Opening the Mind or Drawing Boundaries? - Band 122 – Helgason, Thorsteinn / Lässig, Simone (Hg.):
Opening the Mind or Drawing Boundaries?