Lumina
Texte und Übungen. Lehrgang für Latein als zweite Fremdsprache
Von Ursula Blank-Sangmeister, Hubert Müller, Helmut Schlüter, Kurt Steinicke. Hrsg. von Helmut Schlüter
Neudruck 2009
304 Seiten mit zahlr. farb. Abb., dazu 48 Seiten Lernvokabeln, kartoniert gebunden
ISBN 978-3-525-71014-2
Vandenhoeck & Ruprecht
Lumina -
zzgl. Versand
Buch , Lehrerprüfexemplar
Lumina besteht aus einem Text- und Übungsband mit Vokabel-Beiheft, der ergänzt wird von einer lektionsweise vorgehenden Begleitgrammatik sowie Arbeitsheft, Lehrerheft, Software und Materialien zur Freiarbeit.
Das Werk ist einbändig und führt schnellstmöglich zur Lektürefähigkeit. Das Grammatikpensum beschränkt sich folgerichtig konsequent auf das für den Lektürebeginn Notwendige. Originelle, motivierende Texte ermöglichen einen an modernen fachdidaktischen Ansprüchen orientierten Lateinunterricht.
Die Übungen sind vielfältig und abwechslungsreich: Jede Lektion enthält Fragen zur Textarbeit und ansprechend gestaltete Aufgaben zu Wortschatz, Formenlehre und Syntax. Altersgerecht formulierte, teilweise dialogisierte deutsche Informationstexte ermöglichen erste Einblicke in die römische Kultur und deren Nachwirken. Zahlreiche farbige Abbildungen fordern zur weiteren sachbezogenen Auseinandersetzung mit dem Lektionsthema heraus und sorgen für eine freundliche Optik. Das Layout ist ansprechend und übersichtlich und unterstützt den methodischen Zugang zum Unterrichtsstoff durch klare Zuordnungen und Gliederungshilfen.
Zum Download Lumina Arbeitsblätter zur schülerorientierten Erschließung der Lektionstexte (s. unten):
Liebe Lateinlehrerinnen und -lehrer,
noch ein Zusatzmaterial zum Buch? Wann soll das behandelt werden? – Nein, Sie irren: Dieses Angebot ist anders. Es soll Ihnen die Möglichkeit geben, Lektionstexte bisweilen anders zu erschließen als im lehrergelenkten Klassengespräch: Die Arbeitsblätter bieten den gesamten Lektionstext, und zwar so, dass Schülerinnen und Schüler ihn in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit selbst erschließen oder seine Erschließung vorbereiten. Dabei sind die Strukturen, die den Arbeitsblättern mitgegeben werden (Aufgaben, Gliederung, Erschließungsfragen) unterschiedlich und erlauben ein großes Spektrum an Organisations- und Erarbeitungsformen.
Oft ist derselbe Lektionstext sogar mehrfach geboten: eine Einladung zur schrittweisen Erschließung wie auch zu Ihrer Entscheidung, einer der Schritte gezielt auszuwählen.
Ob Sie die Texterschließung einer Lektion ganz in die Hand der Schüler geben, ob Sie nur Vorarbeiten machen lassen und dann zum Klassenunterricht zurückkehren, ob Sie arbeitsteilig und gezielt bestimmte Aufgaben delegieren – das alles liegt bei Ihnen und Ihrer Lerngruppe. Die Angebote dienen einem Lateinunterricht, der die Wissenerwerbs- und Transfer-Kompetenz der Schüler fördert, schülerorientiert und produktionsorientiert. Kurz: Sie finden vorstrukturierte Lernarrangements, derer Sie sich nach Bedarf bedienen können.
Wir bieten Ihnen hier Probearbeitsblätter zur Lektion 8 – und wir würden uns freuen, wenn Sie uns m.steinkuehler@v-r.de?subject=Lumina-Arbeitsblätter%20zur%20schülerorientierten%20Erschließung%20der%20Lektionstexte mitteilen würden, ob Sie solche Arbeitsblätter in Ihrem Unterricht einsetzen und welche Erfahrungen Sie damit machen.
