Vorwort

Einleitung

I. Unterricht war heute auch … – »Missbrauchte« Lehrer, Eltern und Schüler!?
Schulqualitätssicherung
Schulprogramm und Schulautonomie
Bildungsstandards und Kompetenzorientierung
Neue Lernkultur
Ein paar Umfrageergebnisse
Was wollen Lehrer und was tun Lehrer?
Geht’s Ihnen noch gut oder haben Sie schon schulpflichtige Kinder?
Ellenbogen

II. In der Hitze des Feuereifers – Missbrauchte Paradigmen
Wenn der Mensch in tierische Verworrenheit gerät
Wenn Gehirne Fußball spielen
Wenn autopoetische Automaten autonom werden
Wenn sich die Wirklichkeit im Netz verfängt
Wenn die Wahrheit die Erfindung eines Lügners wird

III. Mit allen Wassern gewaschene Schulreform – Vom instrumentalisierten Humanismus zum messianischen Kind
Neuhumanismus und Nationalgesinnung
Dritter Humanismus und Volksgesinnung
Reformschule und Kindesgesinnung

IV. Noch einmal im Odem der Odenwaldschule – Pädagogischer Eros und sexueller Missbrauch
Stefan George (1868–1933)
Gustav Wyneken (1875–1964)
Paul Geheeb (1870–1961)
Gerold Becker (1936–2010)
Verführte Missbraucher
Eine Psychodynamik der Täter
Verharmlosung
Zuneigung und Anzüglichkeit

V. Kinder stark machen, Täter schwächen – Institutionelle Prävention
Kultur der Grenzachtung
Strategien der Täter
Begriffsklärungen und Handlungsgrundsätze
Grenzverletzungen
Übergriffe
Wie kann sich die Institution schützen?
Möglichkeiten der Prävention
Unsere Schulkultur beinhaltet eine Kultur der Grenzen
Präventionsarbeit für Eltern
Präventionsarbeit für Schülerinnen und Schüler

VI. Unterm Pflaster liegt der Strand – Die Schule neu erden
Einige Folgerungen
Werte leben
Nach allen Seiten offen und nicht ganz dicht
Ordnung ist das halbe Leben, Inhalt sei das ganze Leben
Was heißt Schule neu erden?

Literatur