Vorwort

Einleitung

1. Herz Homberg und die Entwicklung des jüdischen deutschen Schulwesens in Galizien
1.1 Vom Werden und Wirken eines Pädagogen: Herz Homberg – eine Annäherung
1.2 Polizierte Haskala: Die josephinische Erziehungsoffensive und das pädagogische Programm Hombergs
1.3 Die jüdischen deutschen Schulen in Galizien 1782–1787
1.4 Der Schulausbau unter Homberg und der Konflikt um die Eigenständigkeit der jüdischen deutschen Schulen

2. Haskala und Disziplin: Aufklärerische Impulse, staatliche Vorgaben, jüdische Reaktionen
2.1 Bildung zur Nützlichkeit, Erziehung zur Disziplin: Der Unterricht in den jüdischen deutschen Schulen
2.2 Kampf um den Cheder: Hombergs Versuch einer Reform der traditionellen Erziehung
2.3 Normen für Normalschullehrer: Zur Ausbildung und Disziplinierung des Lehrpersonals
2.4 Konturen eines Konflikts: Die Petition der galizischen Juden an Leopold II.

3. Disziplin und Lebenswelt: Schulwirklichkeit im galizisch-jüdischen Kontext
3.1 »… stehen die Schulen ganz leer«: Zum Schulbesuch und den Ursachen der Schulverweigerung
3.2 Nicht durchgesetzte Gesetze: Schulzwang, Sanktionsdiskurs und lebensweltlich-korporativer Widerstand
3.3 Grammatik und privates Glück: Der Normalschulzwang für jüdische Brautpaar
3.4 Die Auflösung der jüdischen deutschen Schulen 1806

Zusammenfassung

Quellen und Literatur
Register